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數學課的老師
Anna春風洋溢的笑臉,有着特殊的魔力,她亦師亦友,她活潑睿智,班里的孩子跟她非常親近。Anna雖然年輕,但敎學經驗豐富,有數學專業敎育背景,多年前就獲得美國數學敎學執照,從高中開始就在敎會做志願者。Anna充滿愛心,根據中學生的心理生理髮展的階段特點,有效掌控課堂,寓敎于樂,有邏輯推理又有抽象思維,融合在孩子們中間,善於運用敎育心理學與學生們溝通。Anna用塡字遊戲來引導孩子們記憶幾何的專用單詞,在幾何證明題的敎學中注重步驟,要求學生將定理注釋在表達式的旁邊。不僅敎會學生做題,還引導學生主動思考,把枯燥抽象的幾何課上得有聲有色。課堂上,她與孩子是師生;課堂下,她和孩子是朋友。問及班里的學生,Anna老師好不好,異口同聲地回答“特別好”。同學們都説,要跟隨Anna老師一直學下去,因爲在這里有很多他們在公立學校學不到的東西。
數學老師Fanny,畢業于加州伯克利大學數學系,有多年中文學校敎數學的經驗,現在是新東方中文學校數學組主任。Fanny老師深知華裔家長的訴求與華裔孩子在美國學校中數學所缺乏的知識點。她説:根據自己的專業知識和對中美數學敎學的親身體驗,感受到美國老師上數學課的很多好處。最關鍵的就是語言和文化的表達。很多家長會認爲美國老師敎的內容會太容易,難度、深度不夠,對美國老師的敎學能力不夠信任。然而,新東方的數學敎學團隊,每一個老師都有非常強的數學敎學背景,他們結合專業的領域和中國學生的特點,配合孩子在公立學校學習進程和孩子的文化適應度,在課本選用、家庭作業的數量、課程的深度、難度等各個重要方面,不斷綜閤家長和學生的反饋,不斷和任課老師溝通,課前交流、示範聽課、協調進度,同時聽取家長和學生的反饋,在敎學組的全程督導中,讓每一個學生都有很大的提高。讓孩子們喜歡數學課程,從此愛上“點、線、面”,把美國老師的語言優勢與中文學校課本的深度難度進度做到進一步的契合。 |
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